從譯經到教學：走進大學課堂

佛教概論：從經卷讀到銀幕

‍課程： 佛學（Buddhism）
學校： 華盛頓與李大學（Washington and Lee University）
授課教師： 安妮・赫克曼博士（Dr. Annie Heckman）

赫克曼博士在華盛頓與李大學開設佛教概論，各年級的大學部學生都能選修。她依課程進度，讓 84000 的譯本與教科書相互結合：講佛陀生平，讀《方廣大莊嚴經》（Toh 95）；講輪迴與業，讀《業之轉變》（Toh 339）；講早期教法及其發展，讀《轉法輪經》(）與《百業經》（Toh 340）；講到空性，讀《心經》；講三身理論，則讀《三身經》（Toh 283）。

讓84000的譯本揭開序幕，是她刻意的安排。這些譯本附有完整的詞彙表，讓她排課綱時省事許多。由於許多學生從沒讀過佛典，因此她認為，先讓他們熟悉「一種可靠的格式」，對入門大有幫助。這幾部英譯本由全班一起讀，還有解說資源可查，因此大家都能讀懂。打好這個底子，「再讀同樣格式的文獻，就不那麼有距離感了；到了學期末，學生已能從容閱讀各種形式出版的佛教典籍。」

她也希望學生知道這些譯本是怎麼來的：一位譯者要經過怎樣的養成，以及贊助又如何讓這些經典傳到世界各地。赫克曼博士原是視覺藝術家，投入佛典研究之前，教過多年素描、數位藝術與錄像藝術。她上課常借流行文化舉例，幫學生理解佛教義理。2027年冬季學期，她將開設正在籌備中的新課「事實、虛構與電影中的佛教」，終於能和學生一起，從電影的角度重新認識佛教。

本課程探討：

（一）佛陀生平如何在文本、藝術作品，以及自電影誕生之初以來的影片中被呈現；
（二）佛教思想與傳統在各類型現當代電影（紀錄片、科幻片、浪漫喜劇等）中所扮演的角色。課程將先概覽佛教的教義與修行，作為上述探討的基礎，並特別關注「局內人」與「局外人」對佛教禪修、宇宙觀與形上學的不同描繪。

這門課的構想，來自她的資深同事、新約學者亞歷山德拉・R・布朗博士（Dr. Alexandra R. Brown）開設的「文學與電影中的耶穌生平」。在系主任傑佛瑞・科斯基博士（Dr. Jeffrey Kosky）的啟發與支持下，赫克曼博士很高興能和其他學者一起開拓新課，带领学生研讀84000的英譯佛典，

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佛教心性與哲學：思辨與觀心

課程： 佛教心性哲學（Buddhist Philosophy of Mind）
學校： 威斯康辛大學麥迪遜分校哲學系
授課教師： 傑瑞米・曼海姆博士（Dr. Jeremy Manheim）

曼海姆博士在威斯康辛大學哲學系教授佛教哲學，將 84000 的譯典、佛教哲學的論證，以及倫理、人格與意識研究等當代議題交織在一起。去年春季，他開設了一門佛教哲學入門課，以「專注與分心」為核心，而這個問題可以追溯到佛教最古老的關懷之一：我們為什麼會受苦？

學生從《轉法輪經》（Toh 337）讀起，先思考苦的本質，再轉向苦的可能成因：對自我的執著、能取與所取的二元對立、概念分別，或其他種種謬誤。在此基礎上，課程結合84000英譯本的細讀與嚴謹的論證，探究專注既是心本具的一部分，也是修行不可或缺的要素。學生藉由對專注的分析，更清楚地覺察到它的反面──分心，並追問分心在我們生活中扮演的角色：分心是否正是我們受苦的原因之一？帶著這些問題，學生研讀《解深密經》（Toh 106）及其他英譯本，找回專注的方法。

今年秋季，曼海姆博士將開設新的專題研討課「佛教心靈哲學」，帶領學生運用佛教的因明與量論，探索並重新檢視何謂真正的智慧。當人工智慧在某些關鍵任務上已超越人類智能，學生要面對的問題是：人類的心智是否也具備一種截然不同的智慧？整個學期中，學生將循序漸進地思考佛教哲學的幾個核心問題：意識是什麼？它是單一整體，還是由不同要素聚合而成？我們能否擁有沒有對象的經驗？最後，這樣的非二元經驗，能否為我們帶來智慧？除了在課堂上共讀《臨終智經》（Toh 122）及其他幾部 84000 譯本，學生也將在整個學期中自行探索「雲端藏經閣」，發掘新的教法，並把新的問題帶回課堂。

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藏文大藏經：研讀佛典的樂趣

課程： 藏傳佛教大藏經（Tibetan Buddhist Canons）
學校： 多倫多大學
授課教師： 羅里・林賽博士（Dr. Rory Lindsay）

林賽博士在多倫多大學開設一門藏文大藏經的專題研討課，學生包括研究生與大學部高年級生。

每位學生選定一部84000出版的譯本自行閱讀，並找出自己覺得有意思的段落，在課堂上進行分享與討論，也需要撰寫一篇文章。

選題範圍相當廣泛，從《心經》與《維摩詰所說經》（Toh 176），到《稻芋經》（Toh 210）、《金光明經》（Toh 555）與《佛頂尊勝陀羅尼》（Toh 597）都有。

通過「雲端藏經閣」 ，學生們沈浸式地體驗了研讀佛典的樂趣，同時參照附錄的註釋與詞彙表，理解經典的內涵與不同佛教名相的含義。

有位學生告訴他，每週閱讀這些經典後，自己都不再那麼焦慮了。他的視野不僅變得更開闊，也懂得更少關注自我，多去理解別人的處境，同時在力所能及的情況下幫助別人。

下學期，林賽博士將與法蘭西絲・加勒特教授（Professor Frances Garrett）在多倫多大學合作開辦研究生的「佛學研究入門研討課」，讓更多學子受惠。

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翻譯工作坊：生動的翻譯教學

課程：翻譯工作坊（Translation Workshop）
機構：自生智佛學院（Rangjung Yeshe Institute，RYI）
授課教師：凱瑟琳・道爾頓博士（Dr. Catherine Dalton）

道爾頓博士在自生智佛學院的「翻譯、文本詮釋與文獻學碩士學程」中教授翻譯工作坊。這是為期兩年的研究所學程，培養學生翻譯佛典，並從事獨立的翻譯研究。〔建議在此補一句道爾頓博士與 84000 的關係。〕

道爾頓博士指定的教材包括 84000 的《譯者文本校勘指南》（Text Critical Guidelines for Translators），幫助譯者認識《藏文大藏經》所收典籍的歷史背景；同時搭配一部 84000 出版的短篇譯本，讓學生看到佛典的翻譯、導論撰寫與註解實際上如何進行。

工作坊中，道爾頓博士帶領學生對照藏文原典，逐段研讀一部尚未出版的 84000 英譯稿。此外，學生也會帶來自己的譯稿，由老師與同學共同評析，推敲譯文的準確性、清晰度與可讀性。全班還會選定一部佛典合力翻譯，並討論它的歷史，以及它在整個佛教傳統中的位置。

對學習翻譯的學生而言，研讀尚未出版的譯稿，讓他們得以深入了解一個成熟的翻譯計畫如何做出取捨。道爾頓博士說：「他們能看到我們〔84000〕如何選擇研究與呈現這些典籍的方式，這提供了一個可供參照的範例。」